Aaranyak:乡村另类学习空间

Aaranyak项目该组织相信，确保开放的学习空间将继续在Sejpur和Samarpada的14个村庄开展活动。

该计划的四个组成部分的范围和影响确实在积极进展。

1. 儿童友好村

21 .在各村组织了巴尔多塞斯委员会会议。通过这些媒介向村里的成年人传达儿童的权利和为儿童创造安全空间的需要。会议确定了学校管理委员会成员，并讨论了学校管理委员会在学校发展中所扮演的重要角色。前往巴夫纳加尔参观并参加Shaishav年度庆祝活动的孩子们分享了他们在这一阶段的经验。

关于儿童权利的10次会议涉及164名农村儿童，重点讨论了生存权、受保护权、发展权和参与权。通过游戏和益智游戏的媒介，对这些权利进行了讨论。每一项权利都经过精心处理。例如，让孩子们了解他们有权受到保护的所有类型的虐待(身体上的、情感上的、性上的、忽视的)。还向儿童传达了获取信息的权利，解释了获取信息的原因、内容和方式。

儿童更加意识到自己的权利，并能够识别任何侵犯权利的行为。从一次事件中可以明显看出，孩子们与一名教师对峙，指责他对孩子进行体罚。

语言和非语言交流以及理解情绪在10个一天的训练营中被集中处理。据观察，孩子们发现非语言交际活动很难，因为这对他们来说是一个新的任务。但在这些比赛中，122名男孩和110名女孩表现出了意志力，并努力在比赛中表现出最好的状态。他们还学习了两种强大的恢复工具，

此外，与生活技能相关的创造性技能也通过故事写作、纸工艺和其他活动在村里得到了重视。利用平板电脑，通过讲解视频、视觉等媒介，组织了28次这样的会议，以消除儿童对学术科目的疑虑。此外，像《海洋奇缘》这样的电影也让孩子们在幻想世界里感到惊奇。

660名儿童在儿童权利周庆祝活动期间进行了互动。网络安全、网络安全、社交媒体成瘾是通过角色扮演、歌曲、故事等媒介来处理的话题。在学校里，老师们全心全意地支持这些倡议。孩子们非常有趣地即兴创作了剧本，并在其他舞台上表演。

Dediyapada街区的22名儿童访问了Bhavnagar，与Balsena儿童互动。在这里，他们了解了集体交往和集体交往的需要。他们还参加了儿童国家协商会议，详细审议了受保护权问题。会议还强调了儿童保护的法律规定、儿童保护委员会的重要性。后来的孩子们在海滩上玩得很开心，这对大多数孩子来说也是第一次。

非常有趣的是，这些孩子在自信和主动技能方面有明显的差异

2.VANSHALA

Vanshala活动目前在Dediyapada区块的Samarpada和Pomelapda村继续进行。这些活动继续侧重于使儿童能够参与自己的学习过程，并培养他们的领导能力．

Vanbhojan

三个Van bhojans类似于野餐，但与自然密切接触。这些都是孩子们要求的，他们自愿捐献少量的东西，无论是实物还是现金。他们选择了一个宁静的地方，在那里他们可以学习自然，还可以一起做饭。在这个烹饪过程中，所有性别的人都走到一起，打破了他们在家里看到的性别观念。孩子们在河里跳舞、唱歌、游泳，无拘无束地玩耍。

Samuh Bhojan

四个Samooh bhojans(集体用餐)孩子们从家里带食物一起吃。早些时候，孩子们缺乏分享的意识。通过4次这样的活动，覆盖160名儿童，他们学会了一种统一性和接受所有食物选择的意识

庆祝文化节日-在村庄庆祝不同的文化重要节日。在Raksha bandhan期间，孩子们制作自己的乐队，除了姐姐绑给哥哥，姐妹们也在自己之间系乐队。在河日庆祝活动中，孩子们用可生物降解的物品制作了一整条船，并在河上玩得很开心。

阿迪瓦西日的庆祝活动是这些庆祝活动的一个亮点。部落文化通过歌舞来庆祝。孩子们用阿迪瓦西语制作了一本词典，其中家庭用品、药用植物、家庭关系的术语被翻译成古吉拉特语。

体育在48节体育活动中，儿童参加了卡巴迪、排球、桥牌等游戏。他们玩自己喜欢的游戏。所有性别一起玩所有游戏，打破了每款游戏的性别观念。我

Kishor Kishori mandal

本次活动涉及163名青少年。通过海报、意识舞蹈、歌曲和戏剧，他们学会了向有需要的人寻求帮助，向他们村庄的儿童安全网寻求帮助。主题，如良好的触摸，不良的触摸和身心变化在青少年，性别和性别也进行了详细的讨论．关于性别工作的家庭对话，月经创造了一个更加敏感的青少年。

Bal samiti会议-孩子们在每个月的第一个星期天举行的两次samiti会议上向调解人提出他们感兴趣的话题和主题。因此，团队计划活动。

图书馆——与几个月前不同的是，现在的孩子们安静地阅读他们感兴趣和选择的书籍，不会打扰别人。这是一个值得称赞的行为变化，因为这是在没有任何纪律措施的情况下实现的。

共组织了48次图书馆会议，898名男孩和917名女孩阅读了这些书籍。我们的目标是通过孩子们在这些书中听到和读到的故事来拓展他们的想象力和世界观。

36项教育活动涉及611名男孩和629名女孩，重点是提高阅读和写作技能，用数字图表计算，基本算术。孩子们也会主动教那些理解慢的孩子。

3.AAGANWADI

我们的团队与16个村庄中3-5岁年龄组的194名儿童进行了深入互动。人们观察到儿童的社交技能发生了明显的变化。这些有趣的活动提高了孩子们的认知能力，提高了安甘瓦迪中心的服务质量。幼儿早期很害羞，他们会用叫声制造混乱的环境，但现在他们需要游戏、歌曲、故事和舞蹈。Aaganwadi工人(AWW)全力支持团队，参与的活动也影响了她的士气和能力。与世界儿童基金会的协调工作取得了更加积极的成果，儿童入学率有所提高。

4.AASHRAMSHALAS

我们将继续在9个村庄的11所Ashramshalas(部落儿童的寄宿学校)举办有趣的活动。在最后一个季度，组织了下列活动。

领导营地

夏令营活动特别强调团队合作的主题。需要协调和团队努力的活动说服孩子们走出他们的舒适区。总共设立了10个营地，覆盖246名男孩和264名女孩。

学生之间的团队建设、合作与协调

通过游戏，孩子们了解了团队中每个成员的重要性，以及包容性领导到底是什么。

有趣的是，每次失败后，孩子们都会感到沮丧和失去动力。当然，也有相互指责的游戏。但在辅导员的支持下，孩子们表现出了毅力和对他人的接纳。看到一个团队的所有成员平等地做出贡献，而不是一个孩子成为团队的领导者，这让人耳目一新。倾听每个人的意见，打破常规思考和解决冲突是孩子们学到的一些概念，没有任何理论课程从促进者。

Balmela-孩子们总是学习科学概念，甚至从理论上记住实验，要真正做到这一点，并理解其在现实生活中的应用，在这一时期进行的6个Balmela中成为可能。共有378名孩子在这些主要涉及空气力、引力和磁力的实验中玩得很开心。这确保了更清晰的概念，帮助了许多孩子。

展览及海报展示-关于历史、地理、重要人物的海报和展示材料，如b.r. Ambedkar博士，宪法权利通过在学校举办的11次巴拉特Dharshan展览向儿童传达，覆盖了约900名儿童。

此外，还举办了23场电影活动。》这样的电影奇拉尔派对，小鬼当家而且Meh aur meri身体给孩子们留下的印象与他们平时看的电影不同。他们对这些电影中的世界和孩子们在电影中表现出的毅力非常着迷。

研究人员在青少年中共进行了10次会议，主题包括爱情和浪漫、健康的身体形象、健康的人际关系和欺凌。在一个青少年被网红文化和不切实际的审美标准包围的世界里，灌输身体的积极性和自爱是必不可少的。令人惊讶的是，孩子们在课程结束后非常快乐，感觉更自由了

儿童友好村:

儿童友好村的愿景是在所有利益相关者的参与下实现儿童的权利。

目前，我们在Dediapada区块的Samarpada和Sejpur Panchayat的14个村庄工作。

儿童权利培训:

组织了15次儿童权利培训，168名女童和189名男童参加了培训。促进了诸如什么是儿童、什么是权利、什么是权利、生存权、保护权、发展权和参与权等主题的讨论。通过这些训练，孩子们了解到没有人可以打他们或歧视他们。他们也学会了不能歧视他人。培训结束后，孩子们甚至询问下一次培训是什么时候。

住宅领袖营:

这个排灯节假期我们组织了两个小区领导营，首次在Aaranyak项目。以前，我们只组织过一天的训练营。孩子们和队员们对这次夏令营非常热情。78名男孩和89名女孩——来自14个村庄的167名儿童参加了这两个营地。夏令营的主题是参与的权利。孩子们了解了什么是参与权、参与权的重要性、集体的重要性以及儿童可以要求其参与权的空间。

来自巴夫纳加尔的10名Balsena儿童也参加了这个营地。他们分享了Balsena，它的历史，结构，项目，最重要的是Balsena如何影响他们和他们朋友的生活，以及集体如何在其中发挥重要作用。他们还在夏令营期间的许多活动中发挥了重要的促进和领导作用。

孩子们非常喜欢这个营地，要求我们组织更多这样的营地。一个孩子在反馈会上说，他感觉就像在家里一样。3个女孩的父母在营地中途来接她们，想带她们去郊游，但女孩们拒绝和他们一起去，说你们都可以去，但我们在这里玩得很开心，学到了很多东西，我们想留在这里。一个男孩对一个教导员说:“你给我们讲了这么多，教了我们这么多，你一定累了，给，我想把我的这支笔和10卢比送给你!”引导者被感动得热泪盈眶，他收下了笔，但退还了10卢比，说他不能接受这样的礼物。总的来说，这个夏令营很成功。

AAGANWADIS:

从8月份开始，我们开始在16个Aaganwadis工作，每周一次，在Samarpada和Sejpur的14个村务委员会工作。目前，有68名男孩和92名女孩参加这些阿甘瓦迪。在过去的几年里，我们观察到，虽然通过Aaganwadis进行了营养工作，但在学前教育方面却被忽视了。我们希望在Aaganwadis工作，以确保孩子们保持好奇心，并通过不同的感官了解周围的环境。

我们一直在做故事，歌曲，游戏，学习蔬菜，水果，动物，鸟，花，形状，小的东西-大的东西，身体部位，数字到5，一些字母等，通过许多教学材料和环境。

孩子们喜欢学习故事和歌曲，并说我们在家里也这样做。他们急切地等待我们的调解人去那里;他们也问了aaganwadi的工人。

阿甘瓦迪的工作人员也非常支持我们的工作，通常会给我们的协调员提供不同的设备，并告诉我们，我们为孩子们提供的活动也在他们的计划中，但他们因为工作太多而无法完成。

这些孩子的父母说，孩子们在家里展示了他们从辅导员那里学到的东西，他们讲故事，唱歌，唱动作歌曲。

VANSHALA:

Vanshala的愿景是为孩子们创造一个开放的学习空间，在这里他们可以慢慢地学会决定他们想要学习什么，他们想要如何学习，并在实践中学习。万萨拉儿童还学习儿童权利和生活技能，并参加学习学术的活动。

我们还组织了领导营，与年龄较大的孩子一起，他们是他们村庄的领导者。所有14个村庄的儿童都参加了这个营地，包括万萨拉村的3名儿童。这为孩子们创造了一个很好的机会，让他们与其他孩子互动和学习，并为友谊创造了一个共同的平台。促进了营造友好合作气氛的活动和游戏。开展团队建设、创造性思维、塑造积极自我形象等活动。孩子们非常喜欢这次的领导营活动，并热切地期待着下一轮的活动。凡沙拉的18名女孩和16名男孩参加了这些营地。以“通过实验学习科学”为主题的Balmelas对年龄较小和较大的儿童进行了适合年龄的实验。66个年龄较小的孩子和83个年龄较大的孩子参与了这些Balmelas。孩子们真的很喜欢自己做科学实验，而不是像在学校那样只看演示。 They were curious and asked questions around them as well.

根据儿童体育委员会的计划，Vanshala村庄庆祝了2个体育日。他们在我们主持人的帮助下选择了游戏。孩子们玩的游戏有柠檬勺赛跑、麻袋赛跑、慢走、蛙跳赛跑、三腿赛跑等。他们玩得很开心，热情地参与每一场比赛。76名女孩和68名男孩参加了这些Ramat-Utsav。

在vanshalas和年龄较大的孩子一起创建了青少年女孩和男孩小组，以传播对影响他们的话题的认识，并为他们创造一个安全的空间，让他们就这些话题进行对话。比如性别——什么是女孩，什么是男孩，父权制定义的女孩和男孩的盒子，以及我们每个人如何受到它的影响，走出这些盒子是可能的。不同的身体、心理和情感变化在青春期、月经、做出安全的决定、6步意识等都在这些曼陀尔中进行。45名女孩和36名男孩参加了这些曼德尔。

库:

读书能开阔孩子们的眼界。这有助于创造性和批判性思维。今年对于大一点的孩子，我们特别关注Jule Vern, Thor Heyerdahl等人的冒险故事。孩子们真的很喜欢这些书，这引起了他们阅读更多的兴趣。我们参加了图书馆日活动，这次每周一次。

运动:

每两周进行一次体育活动，如Kho-Kho、kabaddi或团队建设活动以及瑜伽和锻炼。这些经历培养了团结与合作的价值观，以及学习运动员精神。

创造力:

每两周举办一次创造性思维活动。活动，如造纸工艺，绘画，禅宗艺术，和创造性思维的挑战。孩子们尤其喜欢纸工艺品和制作新东西的活动。

节日:

万萨拉会庆祝Rakshabandhan、独立日和教师节等节日。在Rakshabandhan，孩子们学习制作rakhis，并将这些自制的rakhis与朋友或家人绑在一起。在巴尔萨米蒂会议上，孩子们要求进行这项活动。77名女孩和73名男孩参加了这个项目。

儿童电影也会教给孩子们领导能力、创造性思维、解决问题等。电影《海洋奇缘:独自在家》上映。孩子们真的很喜欢这些电影。在教师节当天，我们还放映了电影《粉笔与灰尘》，56名女生和52名男生参加了电影放映。

Bal Dost Samiti会议:

在Vanshala组织了5次与Bal Dost Samiti- (Samiti与家长、村领导、青年和儿童)的会议。在这些会议中，Vanshala协调员与萨米人成员讨论了儿童权利问题，以便在成年人中传播这一意识。Samiti成员还讨论了被学校退学的孩子，辅导员对他们进行了家访，并试图帮助他们重返学校。孩子们还介绍了他们参加的各种论坛和培训。

家长会议:

在Pomlapada和nani Almawadi村组织了一次家长会，因为由于地点问题，孩子们的出席人数正在减少。我们

巴尔·萨米蒂会议:

组织了6次Bal samiti会议，以促进万萨拉儿童的更多参与。在这些Bal samiti会议上，孩子们决定他们想学什么，或者参加什么活动。总共有六个部门——教育、体育、文化、保护、环境和卫生。每个孩子都是一个萨米蒂的一部分，每个萨米蒂选举两名领导人，一男一女。根据samitis的组织，这一次，像Ramat-Utsav, Rakshabandhan等项目和许多学术干预发生了。

AASHRAMSHALA:

阿什拉姆萨拉由邦政府部落福利部门下属的不同信托机构管理。在Dediapada街区大约有40所这样的寄宿学校。我们正在对11个这样的aashramshalas进行干预，有1541名儿童。

在Aashramshalas学习的儿童更容易受到伤害，大多数来自经济边缘化社区以及地理上的内陆村庄。很多单亲家庭的孩子和孤儿。这些孩子更容易受到这里发生的各种虐待。

我们特别帮助那些正在经历青春期这个令人困惑的年龄的青春期女孩和男孩，与他们谈论青春期、月经、经期卫生和个人卫生所发生的不同的身体、精神和情绪变化。我们还教他们关于性别和性别平等的知识。我们还通过儿童权利赋予他们权能，特别是向他们传授受保护权，并努力提高他们的生活技能。

Balmelas:

我们从Aashramshalas的Balmelas开始工作。这是与孩子们建立联系，与他们建立融洽关系，让他们对学习新事物产生好奇心的好方法。我们组织了7个Balmelas和399个年龄较小的孩子，11个Balmelas和945个年龄较大的孩子。Balmela的主题是创造力、团队建设和解决问题，还有许多合作游戏。

Kishor和Kishori Mela:

Kishor和Kishori Melas(青少年女孩和男孩博览会)被组织起来，为这些孩子创造一个安全的空间，让他们了解青春期身体、心理和情绪的不同变化，月经和月经卫生，什么是性别和性别平等等。这些课程对孩子们很有帮助，因为他们不太了解他们的身体发生了什么，以及它是如何影响他们的。他们中的许多人回到家，把这件事告诉了他们的父母、弟弟妹妹和村里的朋友。组织了10次Kishor Melas和11次Kishori Melas, 477名女孩和411名男孩参加了这些Melas。

儿童权利培训:

在所有Aashramshalas组织了儿童权利培训，以传播对儿童权利的认识。孩子们了解了谁是儿童，什么是权利，什么是儿童权利，发展权、生存权、保护权和参与权。910名儿童参加了11次儿童权利培训。

生活技能教育:

生活技能是非常重要的，它们是有效地迎接生活挑战的能力，有尊严地生活，发挥自己的潜力。通过活动和游戏，我们向Aashramshalas的孩子们传授创造力、批判性思维、解决问题、自我意识等生活技能。孩子们以极大的热情参与了这些活动。

Aaranyak:

过去的几个月，我们迪底阿帕达一直很忙。我们的工作得到了发展，假期也让我们的工作更上一层楼。

假期营:

孩子们有很多天赋和兴趣，当他们接触到的时候就能看到。尽管如此，这些事情在正常的日子里总是会停下来，但当他们放假时，他们就有足够的时间去发现他们内心的宝藏，为了帮助孩子们发现他们在多种事情上的能力和知识，我们为古吉拉特邦纳尔玛达区Dediapada的孩子们策划了夏令营，来自14个村庄的孩子们在那里获得了许多不同主题的实践经验，比如科学实验，人体部位的工作模型，纸艺、盐艺、喷漆、吹艺、相框、电影放映等特色艺术，通过社区绘图、社区寻宝等方式增强社区知识。

夏令营于2022年5月5日开始，6月12日结束。对于孩子们和队员们来说，这是一个绝佳的机会，让他们在炎热的夏天保持兴奋的精神，同时也是一个凉爽的营地，有一群孩子和活动。

这个营地的主要目标之一是保护儿童不参与童工劳动，因为学校关闭了，儿童成为童工的风险很高。使这个假期对孩子们有用，他们可以利用这段时间来获得知识。我们的辅导员每天花4个小时和孩子们在一起，让暑假变得有趣和愉快，他们参与了许多活动，比如社区地图绘制(孩子们被分成一组，被要求绘制他们的社区地图，通过这个活动，孩子们更多地了解了他们村庄的地理，这帮助他们发现了新的地方，并培养了他们的新技能，知道方向和如何在纸上画画)，寻宝(在这个游戏中，孩子们被分成小组，找出他们社区的宝藏，他们有一系列的问题，在这些问题的帮助下，他们必须从他们的社区中找到一个合适的人，找到那个人后，他们必须与他们交谈，并询问有关他们职业的相关问题，等等)。除了参与社区活动，孩子们还在学习点学到更多关于科学的知识，在学习点，辅导员与他们一起进行火山爆发、熔岩灯、物体反射等活动。他们还学习了厨房科学，孩子们通过书面工作创造了创造力，他们也对宇宙知之甚少，并在不同的工作模型上进行了实践，如昼夜模型，日月食模型，当然，舞蹈和唱歌也被融入到这个营地中，孩子们和辅导员在Abhiyan geet和他们的传统舞蹈形式“Timli”上唱歌和跳舞。

这个夏令营有很多神奇的东西，因为孩子们在玩耍的同时接受了不同科目的教育，同时他们更了解自己。现在，他们知道自己的能力在假期中得到了提高。那些来露营的孩子们玩得很开心。除此之外，住在青年旅舍的孩子们已经回家很长一段时间了，他们也习惯来学习点和做活动。

夏令营以14个村庄的孩子们的展示活动结束。在这次有很多村民参加的大型聚会上，父母、村务委员会成员和村长们被邀请向他们展示了最近从孩子们嘴里学到的东西。

来看看孩子们每天和每周所做的活动是巨大的，其中很少有人在下面叙述。

一日培训

我们在夏季每周日与来自14个村庄的孩子们进行了3次“领导力暨友谊营”。把来自不同村庄的孩子们聚集在一起的想法是与不同村庄的孩子们互动，这样他们就可以相互理解，交朋友，这对提高孩子们的技能有很多好处，比如沟通和表达他们的意见，团队合作，领导能力，倾听他人等等。这也有助于孩子们在大量观众面前演讲，这与公开演讲有很大关系，并向他们不认识的人表达他们的想法，这有助于他们更好地沟通和了解自己。

这个营地是为Bal Samiti的领袖们准备的，因为这些孩子们将从营地中得到接触，并将这种接触复制到他们村庄的孩子身上，使他们能够使用沟通、团队合作和领导等技能。

领袖训练营

从2022年5月4日到2022年5月6日，在古吉拉特邦巴夫纳加尔著名的修道场Pandit Sukhlalji Lok Vidyalay为巴夫纳加尔和迪迪亚帕达的Bal Samiti儿童举办了为期三天的领导力训练营，孩子们在这里学习“儿童权利”、“领导者”和“领导力”。

来自Dediapada的8个孩子(5个男孩和3个女孩)去了营地。这是他们第一次离开父母去不同的地方，但他们似乎并没有互相照顾。这三天的活动对他们来说非常有趣和愉快，他们和其他孩子变得非常友好，这是最大的成就，因为他们来自一个人们不说话的文化。

儿童的学习和经验

参加培训的孩子们在与其他孩子见面时变得非常热情。这给他们带来了巨大的变化。训练结束后，孩子们开始在大庭广众面前说话，他们尽一切可能发挥领导作用，承担责任。自信战胜了他们的害羞，现在他们已经成为其他孩子的角色个性，他们希望获得其他8个孩子已经获得的品质和训练。

• 孩子们学会了集体工作。
• 学会和其他孩子交往。
• 孩子们学会照顾自己
• 他们学会在一大群人面前讲话
• 了解“儿童权利”
• 助理员学会了如何管理儿童及其需求。

Aashramshalas:

暑假结束后，随着学校重新开学，我们在aashramshalas重新开始工作，今年我们扩大了工作范围，在9所aashramshalas、1所kg.b.v. (Kasturba Gandhi Balika Vidyalaya，指辍学或没有上学的女孩)和一所公立小学开展工作。在这个项目中，我们有748名男孩和807名女孩。

我们在所有的aashramshalas中都进行了Balmelas，主题是创造性思维、批判性思维和合作游戏。1555名儿童参加了这些Balmelas。

儿童友好村:

假期过后，我们在爱婴村的工作也有了新的面貌。我们在这14个村庄工作时面临的挑战之一是与许多村庄的年龄较大的儿童接触。在这14个村庄中，13个村庄有学校，13个村庄中只有3个村庄有8所学校^th年级，休息全村有学校达5所^th年级。大一点的孩子会去其他村庄学习，甚至去Dediapada。因此，当我们去村里参加活动时，他们来晚了，不能充分参与。为了应对这一挑战，我们已经开始每周去一次学校，和年龄较小的孩子一起做活动，和年龄较大的孩子一起，我们的团队在周六去他们的村庄，和他们一起促进活动。这帮助我们吸引了更多的孩子，他们也欢迎这一变化。

Vanshala:

在假期的帮助下，我们能够加强在Vanshala的工作，为孩子们开放学习空间。在假期期间和假期结束后，我们会做更多基于项目的学习。他们一直在做一些项目，比如学习和记录他们村庄里的野生食物，学习和记录草药和传统治疗方法，学习传统歌舞，制作一艘可以从自然事物中漂浮出来的船等等。他们以极大的热情参加这些活动，学到了很多东西，并与同龄人和父母分享。

Aanganwadi:

在Aanganwadis的营养方面已经做了很多工作，这是非常重要的，但是在学习和学前学习方面的工作仍然缺失。看到这一差距，我们决定在阿甘瓦迪斯也在这方面开展工作。我们将从这14个村庄的16个aanganwadis开始我们的工作^圣8月。我们将致力于让孩子们通过游戏和活动、歌曲和故事来学习，通过他们的感官来学习，保持他们的好奇心。

目前，我们正在培训我们的团队如何与3-6岁的儿童打交道，并与其他利益相关者会面。我们和纳尔马达区ICDS的P. O.开了个会。她对我们的想法非常热情，并得到了她所在部门的承诺支持。她还要求我们的团队帮助培训aanganwadi工人。

变化的故事:

1.桑迪普(化名)在7号^th他已经和我们在一起两年了。他的父亲是一个农民，母亲是一个农民，也在家里工作。他有一个妹妹，和爷爷奶奶住在一起。

桑迪普喜欢运动，学习折纸，喜欢做科学实验。他还喜欢在我们的图书馆日活动中看书，喜欢有创意，喜欢做任何与之相关的事情。他总是热衷于学习新东西。

桑迪普把他在我们活动中学到的东西教给他的朋友和邻居的孩子们，他喜欢帮助别人，尤其是在他的家里。他说他学会了做家务是每个人的责任。在观看了我们在儿童权利周(14^th-20年^th桑迪普说，“女性必须被赋予平等的权利，有权选择她们想做的事情。””

随着时间的推移，我们观察到他对自己越来越有信心，他相信如果他努力了，他就能做得更好，学到更多，尽管有时当他不能很快得到一些东西时，他确实会感到沮丧。无论何时他有任何问题或面临任何挑战，他都会毫不犹豫地告诉主持人。

不幸的是，桑迪普也面临着欺凌，所以他不怎么说话，也没有来到我们的观点。然后我们的引导者和其他孩子交谈，也和他一对一地交谈，所以他开始定期来。他曾经因为体重问题而感到尴尬，但现在他对自己的身体感觉很好，已经能够接受自己。

2.7岁的Rajni(化名)^th年级是天生的领导者。她喜欢画画、园艺、学习新事物和教小孩子。她帮助教育年幼的孩子，并帮助她的同龄人。Rajni是一个意志坚强的人，她有必胜的心态。每当她觉得她或她的团队做得不好时，她就会停止比赛，并坚持让其他人也停止比赛。然而，随着学习了许多合作玩法，并与调解人交谈，这种倾向已经减少了，她能够接受她可能不会一直赢或做得很好，这是可以接受的。这让她和同龄人的关系更好了。

3.梅根(化名)是一个12岁的科学爱好者，天性好奇。她曾经羞于问这些问题，比如“风是如何产生的?”到“为什么雨是落下来的而不是上升的?””而且now she asks these questions to her facilitators and sometimes her school teachers. Megha wants to do many science experiments and keeps learning more. She used to be very shy and hardly spoke, but now she feels more confidents and participates enthusiastically in every activity. She likes to take leadership during games and sports and teach others. She also comes up with new games research about new games, and teach to others.

注意:为了保护孩子的身份，所有的名字都是在分享一个事件时更改的。

Shaishav自1994年以来一直致力于儿童工作，并通过儿童权利赋予他们权力。自2018年以来，Shaishav在Naramada地区的Dediapada启动了一个新项目“Aaranyak”。

关于Aaranyak:

Aaranyak是我们的Upnishads之一:Aaranya的意思是森林，Aarnyak的意思是“生活在森林里的人”。我们坚信每个孩子都是独一无二的，所以他们的热情、学习方式、节奏都是独一无二的。然而，在主流教育体系中，特立独行的机会并没有给予孩子，尤其是那些几乎没有机会接受教育的部落儿童，更不用说优质教育了。

Shaishav打算通过古吉拉特邦Dediapada街区的“Aaranyak”学习和生活空间，为部落和其他儿童开创一种创新而可持续的教育模式。

在Aaranyak的领导下，Dediapada街区正在运行三个项目，分别是Vanshala、儿童友好村和Aashramshala。

VANSHALA

过去两年，Vanshala一直在古吉拉特邦的Dediapada为Samadpada和Pomlapada两个村庄5-14岁的儿童跑步。在这里，孩子们学习生活技能和儿童权利，他们从辅导员那里得到深入的知识。

在过去的四个月里，241名儿童来到了Samadpada、Pomlapada和Nani Almawadi的学习点。

在万沙拉，我们开展有关教育背景、生活技能和儿童权利的活动，以促进他们的全面成长。从教育理念上讲，它帮助孩子们建立正规学校所缺乏的扎实的学术知识。建立自信心的生活技能，这在孩子生活的各个方面都是非常重要的。创造力就是这样一种技能，在这两个村庄中更加受到重视，因为这将帮助孩子们打破常规思考，这将拓宽他们在思考、解决问题等方面的技能，这将在未来帮助他们过上更好的生活。

在学习点，孩子们喜欢做生活技能的活动，但他们也通过平板电脑学习，这有助于他们澄清他们的学术疑虑。孩子们参加图书馆日，在那里他们可以自由地学习和阅读他们最感兴趣的书籍，通过运动，孩子们在享受游戏的同时学习。

除此之外，我们还认为，对于年龄在10-14岁之间的大孩子来说，关于青春期的教育与其他技能一样重要，因为孩子们有权接受关于他们身体变化的教育。

与孩子们一起活动

在日常生活中，团队与孩子们一起进行生活技能的活动，如沟通、创造力、决策、团队合作、领导能力等。孩子们也在学习关于自然和环境的知识。这些活动有助于提高孩子的认知能力、人际交往能力和人际交往能力。通过这些，孩子们建立了自信。

创造力:

在自主学习中，创新能力是非常重要的。儿童天生具有创造力，但由于各种条件作用，这种技能减弱了。为了提高孩子们的创造力，我们每15天组织一次创造力日。

图书馆的日子:

为了增加孩子们的词汇量，增强他们的思考能力和说话清晰，我们每15天举办一次图书馆日。我们为孩子们挑选适合他们年龄的书籍，让他们分组阅读。如有需要，助理员也会为年幼的孩子读书。孩子们通过书本来分享和学习。

体育运动:

体育活动教会孩子遵守纪律，尊重他人，帮助团队合作。这教育孩子如何在现实生活中成为一个优秀的运动员，以及如何应对输赢，这是每个孩子都应该学习的。

一些游戏和体育活动是:锻炼，板球，kho-kho，卡巴迪，汤姆和杰瑞，bhul-bhulavani，传球，四格等。

不同日子的庆祝:

除了生活技能、儿童权利和教育活动，Aaranyak还庆祝国家和国际日，教育孩子们，这些日子也非常重要，可以让我们了解现状，培养对国家/社会的责任感。我们庆祝了营养日、图书馆日、体育日、急救日、环境日、河流日，手足节等。

我们也庆祝了独立日。在独立日那天，我们唱了国歌，和孩子们一起做了一些游戏，展示了独立的重要性和为自由而战的价值观。

青少年男女组:

当孩子们进入青春期时，他们的身心会发生许多生理、心理和情感上的变化。通过青少年男女团体，我们教给孩子们关于他们的知识，以及其他影响他们生活的事情，比如什么是性别?女孩是什么?男孩是什么?什么是健康的友谊?如何保证网络安全?设定目标以及如何实现目标等等。Aaranyak的团队在孩子们的同意下达成了协议，每个人都会尊重每个人关于他们青春期的分享，而不是取笑。孩子们和团队都同意他们将为每个人创造一个安全的地方。

很少有实地案例研究

案例分析:1

一个名叫Ritu(化名)的12岁小女孩在8年级学习，她非常活跃，喜欢辅导员提出的活动。每当她觉得她没有得到什么，她就会毫不犹豫地问。她渴望同时学习新事物。她学习和理解这些活动非常快。她没花多少时间就明白了。她的表达能力也很强，当她愿意的时候，她会和主持人分享她的感受。在与其他孩子的小组参与中，Ritu总是领导和主动做事，她的行为也很好，与其他孩子互动。

促进者观察到她的行为、技能和兴趣都有所增加，现在她的思维能力也有所拓宽，Ritu发现她对科学活动也有兴趣，用纸做各种各样的东西激发了她探索新事物的兴趣。在每次活动结束时，她都会与团队分享她的观察和学习。Ritu总是与她的父母和兄弟姐妹分享她的经历，她告诉他们她学到的东西和她的感受。她非常喜欢来到学习点，她不想错过任何一天，即使她的父母不想送她出去学习。然后她向调解人寻求帮助，让他们说服她的父母，这样她就可以经常来了。

案例分析:2

Diksha(化名)是一个13岁的8年级女孩。她父亲是个工人，母亲是个农民。Diksha不得不做她不喜欢做的家务。尽管Diksha在家里和学校都有很多工作要做，但她总是设法找到一个学习点。尽管工作繁重，但她非常敬业，渴望学习新事物。她喜欢画画，对太阳行星很好奇，对科学实验和人体部位的名字很感兴趣。当人体被介绍时，她惊讶地知道了她不知道的名字，这对她来说非常有趣。

当她收到Shaishav送给她的活动手册和工具包时，她非常高兴，她表示她非常喜欢它，之后她开始在家里学习这些材料。她教弟弟所有她在学习中心学到的游戏和活动。

新冠肺炎期间，学校停课，辅导员开始通过平板电脑与孩子们进行教育活动。Diksha表示，这对她很有帮助，因为内容很好，在辅导员的帮助下，她可以通过平板电脑理解。这些活动提高了她的认知能力，并非常热衷于发展她的技能。

案例分析:3

一个名叫Ankit(化名)的13岁男孩，在八年级学习。他的父亲是一个农民，他的母亲是一个房屋制造者和农民。

Ankit想成为一名警察，距离Ankit来到学习点已经两年了。他喜欢学习新事物，正因为如此，他急切地等待着主持人来和他互动。他相信他的学习对他将来非常有用，现在他探索了他被隐藏了这么多年的不被注意的技能，现在他注意到他不知道的。他探索了自己的批判性思维能力、团队合作能力和创造力。他喜欢做科学实验，对造纸很感兴趣。通过平板电脑，他学到了很多东西，而且学得很快。他通常在课本上学习时被卡住，但通过平板电脑，他更容易理解。他很高兴助理员为他和其他孩子来到他的村庄。

儿童的村庄

该项目从2021年7月起在古吉拉特邦迪迪亚帕达的11个村庄开展。这已经开始针对儿童，他们可以在他们所属的村庄享受和利用他们的权利。在这些村庄将有一个儿童集体小组，在那里他们也可以与老年人一起参与决策，他们的声音将被听到。

来自这些村庄的孩子是非常脆弱的群体，他们需要支持才能过上良好的生活，他们的权利需要得到实现。

与万沙拉项目一样，这些村庄的儿童也被介绍了生活技能。他们还获得了自然和环境的知识。除此之外，这些运动也是孩子们喜欢并同时学习的主要技能类别之一。

ASHRAMSHALA

道场的工作从过去两年开始。这些是部落儿童的寄宿学校。由于新冠肺炎疫情，我们在阿什兰萨拉的工作已经停止，但现在随着学校重新开学，我们又开始了在阿什兰萨拉的工作。到目前为止，该团队已经帮助了288名儿童，其中女孩153名，男孩135名。

干预背后的目的是，那些居住在Aashramshala的孩子没有机会学习其他孩子可以学习的东西，也没有机会从辅导员在学习点进行的活动中受益。

干预的想法是因为儿童被边缘化，处于弱势地位，只能呆在Aashramshalas。为了给予他们支持，该团队与孩子们互动，并教育他们如何保护自己。对于这些孩子，该团队有一个关于青春期的完整课程，辅导员通过活动来教授他们。我们涵盖了与青春期和生活技能相关的广泛主题。与青少年相关的主题是什么是青少年?生理、心理、情绪在青春期的变化，月经，对性别的理解，什么是女孩?男孩是什么?我们还教授创造力、沟通、解决问题和人际关系等生活技能。我们使用实践培训，使用各种教学材料，使用体验式教育方法来促进这些课程。

孩子们的学习

孩子们从这些活动中学到了很多新东西。从生活技能中，他们学会了有效沟通、专注、批判性和创造性思维，学会了如何最大限度地利用浪费，学会了如何通过游戏与他人友好相处等等。

通过青少年活动，孩子们学会了在青春期期间知道自己身体部位的名字和变化，从“男孩和女孩之间的协议”活动中，孩子们学会了他们都是平等的，他们有能力做同样的工作。这些事情对孩子来说都是新鲜的，通过这些活动，他们已经受益于自信地说话。

青少年保护和授权培训

培训在古吉拉特邦的巴夫纳加尔进行。该团队接受青少年需要了解和注意的各种主题的培训。其中一些主题包括性别和性别之间的差异，青春期期间身体、心理、情绪的变化，对男性和女性身体部位的理解，如何在网上保持安全，社会中与种姓、阶级和性别有关的歧视以及如何克服这些歧视，健康的友谊和欺凌，健康的身体形象等。

这次培训是为了让辅导员深入了解青春期、社会上发生的事情以及儿童如何保护自己不受任何形式的虐待。

加密套件分发:

Crypto Relief捐赠了一个covid和医疗包，我们在Dediapada的8个村庄向600个Aaranyak项目的儿童家庭分发了它们。分发它是为了在Covid期间保护儿童的安全，使儿童及其家人不受病毒影响。他们的免疫系统能够对抗病毒，他们的学习应该会继续，不会有任何进一步的中断。

BAL SAMITI的形成:

Bal Samiti在5个村庄成立了儿童委员会。它有六个组成部分(艺术与文化、体育、游戏与娱乐、教育、健康、保护和环境与清洁)。孩子们选择他们最感兴趣的三昧会来管理这些三昧会，一个男孩和一个女孩被选为每个三昧会的领袖。孩子们还写下他们作为萨米提人成员的责任，并制定了作为萨米提人每个月想做什么的计划。

通过这些，孩子们将学会领导，了解自己和他人的责任，学习如何主持会议，也将学习计划和执行。因此，通过这些过程，他们将学习儿童权利，特别是参与权以及生活技能。这将增加他们的代理能力，使他们更有权力。

医疗阵营:

这些营地是在Dediapada的两个大村庄Samadpada和Pomlapada建造的。做这些筛查营的目的是帮助父母了解健康的重要性。这些医疗营旨在鼓励父母培养对子女健康的责任感。夏令营还致力于帮助Samadpada的父母，他们的孩子患有严重的健康问题，将他们的孩子转介到优质的医院和医生那里接受治疗。

医生和团队已经从瓦多达拉赶来。其中两人是儿科医生，还有4人来这个营地做志愿者。医生和他们的团队带着药品和巧克力来给孩子们。医疗营面向18岁以下的所有儿童。

在医疗营期间，孩子们参与了各种各样的活动，如拉塔克马塔克，指纹绘画，点画，以及电影《Bhaago Bhoot》和《我们的星球》，让孩子们感到舒适，这样他们就不会紧张。Aaranyak团队还与与孩子一起来的家长进行了交谈。

夏令营之所以成功，是因为孩子们和家长们都觉得照顾自己的健康是非常必要的。

在Samadpada，有88名儿童参加了这个夏令营。约49%的儿童经临床诊断为贫血。其中有12.5%的病例为龋齿。白癜风一例，杜氏肌萎缩症一例，肥胖一例，这些病例都不寻常。

在庞拉帕达，115名儿童参加了夏令营，临床发现约33%的儿童患有贫血，24%的儿童和青少年患有龋齿。

在这两个村庄中，女性参与者的比例都高于男性，Samadpada为72.5%，Pomlapada为70%。

在此过程中，我们还发现，由于疫情期间学校停课，学校已停止每周给孩子们服用叶酸铁片，并停止每两年给孩子们服用阿苯达唑来缓解贫血。在接下来的几周里，我们将与学校当局合作，再次向孩子们发放药片，并鼓励孩子们服用。

儿童权利周:

11月14日至20日，在Dediapada的14个村庄和Netrang街区的1个村庄庆祝了儿童权利周。11月14日是儿童节，11月20日是国际儿童权益日，我们纪念这一周为儿童权利周，以提高儿童的意识，改善他们的福利，促进儿童的权利。这一庆祝活动有助于村庄的人们，特别是父母和成年人了解他们的责任，让他们的孩子生活舒适、健康和快乐。除此之外，今年的主要焦点还包括妇女权利、性别平等和保护女童不受虐待和歧视。

在这一周内，该团队与每个村庄的儿童进行了集会，在大约1100个家庭分发了关于儿童权利、儿童安全以及父母对孩子责任的小册子。我们还举办了关于儿童权利的展览，并在所有干预村进行了关于女童和妇女权利的街头演出。

在儿童权利周期间，该团队接触了361名男孩，340名女孩和大约900名家长。

甘地梅拉:

甘地梅拉在Dediapada街区的所有14个村庄为孩子们组织，他们在那里学习甘地的价值观和他巨大的人生旅程中的人生教训。

在这个梅拉，孩子们玩游戏Khatro ke khiladi, looto lootai atlu, nav bindu，在那里他们可以体验甘地的一些价值观、信仰和思想。团队准备了一个角色扮演，讲述甘地扮演的不同角色，以及他拥有的许多技能，如编织、剪裁、制作鞋子、理发、烹饪、护理某人恢复健康等。也为孩子们做了一些活动，甘地画像上的颜色是为1至4年级的孩子们做的，是为比率(charkha)的演示，monyo ane hun(反映甘地在自己生活中的价值观)，以及5至8年级的大孩子们做的。

组织这次集会的目的是帮助新一代的孩子了解我们国家的历史，甘地和他的价值观，过上充满满足感的生活。

案例研究

Piyush是来自Sejpur村的一名10岁男孩，在六年级学习，和他的家人住在一起。他走到这一步已经两年了。一开始，皮尤什是一个超级好斗的孩子，他经常和其他孩子打架，但现在几个月来情况发生了变化。由辅导员进行的几项建立关系、友谊、团队合作等活动对Piyush的行为产生了巨大的影响，因为他不再与其他孩子打架，现在他明白了这对他和其他人都不是一件好事。Piyush已经开始帮助其他有需要的人，并在活动中全神贯注，因为他喜欢这样做。他还获得了团队合作和领导能力。

皮尤什学到的是，住在一起对每个人都有好处。他认为，在我们的世界上不应该有任何性别歧视，“每个人都必须有平等的权利”。