Leuser自然学校，苏门答腊岛

这份报告是由通信和人类学专家Juang Solala Laiya提供的，她最近访问了Leuser自然学校。他有这些美好的想法与大家分享:

“我最欣赏的是Leuser自然学校的教育理念，它试图使学校成为一座“桥梁”，将人类与周围的自然重新连接起来。这一概念反映在用于构建学校存在的要素中，无论是作为物理基础设施，作为教育机构，还是作为包容和非歧视的生态系统。作为基础设施，学校使用了当地的原材料，如竹子、木材、棕榈叶屋顶和粘土砖墙。这些材料使这座学校建筑非常有机，与自然环境融为一体。作为一个教育机构，学校课程将正式的教学课程与面向自然的知识课程相结合，例如介绍森林环境和有机农业。作为一个包容和非歧视的生态系统，洛伊泽自然学校的生活是由来自不同种族、习俗、宗教、性别和年龄组的个人相互尊重而建立的。在更广泛的网络中，学校的生活是由人类与植物、动物和自然环境(土壤、河流、森林等)之间的相互作用构建的，这些环境是学校教学活动的一个组成部分。这一概念为现代文化神话提供了一种反文化，现代文化神话倾向于将世界描述为相互竞争的独立元素。”

作为这个项目的捐助者，你是这个不可思议的生态系统的一部分。

谢谢您的支持。

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在传统医学中，玫瑰花(也被称为木槿)被用来增强耐力和耐力，帮助身体排出毒素，降低血压、胆固醇和尿酸水平。它还有助于偏头痛、咳嗽和喉咙痛。由于Leuser自然学校与武吉马永续农业中心位于同一地点，八年级的学生们正在向在那里工作的妇女小组学习-采摘玫瑰花，清洗它们，然后将它们晒干用于制作玫瑰花茶。这是学生们在Leuser自然学校受益的众多自然活动之一，每个人都为学校的顺利运行捐款。谢谢你！

在正常年份，当地的一所州立初中会参观Leuser自然学校。在2020年和2021年，COVID大流行阻止了这一点，但今年终于能够在2022年2月底再次进行访问。这次访问的目的是让学生互相了解，并分享他们在各自学校学习的不同经历。在今年的参观结束时，Leuser自然学校的孩子们向他们的游客展示了如何在武吉马永续农业中心植树。他们使用的种子是他们每个月捐赠的，用来代替支付学费。

另一个被大流行打乱的事件是Badan Komunikasi Pemuda Remaja Mesjid印度尼西亚(印尼清真寺青年通讯机构)营地。今年，洛伊泽自然学校主办了这次夏令营，贝斯塘的村长和他的工作人员，武吉马斯村的负责人，MUI的负责人(印度尼西亚伊斯兰学者委员会)，以及北四塘街道的青少年。举办这次夏令营是一个很好的机会，让学生们自豪地向其他与会者展示他们的学校，他们参与的野生动物项目和永续农业项目，毫无疑问，这将鼓励参加夏令营的成年人在未来几年把他们的孩子送到那里。

我们在苏门答腊岛支持的再造林项目都是利用辅助自然再生来恢复已经退化的土地。这是因为尽管简单地种植树木并让它们自行生长会更便宜，但有几个原因可以解释为什么帮助这一过程会有更好的结果。

自然不能与人分开，因此当地社区的参与和利益对于确保恢复的森林得到长期保护至关重要。此外，许多种子的传播依赖于动物和鸟类，这些动物和鸟类可能很久以前就从退化的地区消失了，所以自然再生并不总是像这些物种存在时那样迅速发生。

考虑到这一点，对Leuser自然学校的学生来说，重要的一课是树木生长监测。从今年8月开始，他们每个月都在进行这项工作，他们都非常热衷于这项工作。他们学习如何准确测量树木的生长，以及如何记录和分析数据。由于学校位于修复现场，他们也接触到现实世界的例子，为什么这个过程在帮助土地地区再次成为功能生态系统方面如此重要。

今年4月，联合国教科文组织为东南亚国家15至19岁的学生举办了一场短片比赛。比赛的主题是“可持续发展的环境在的Covid-19大流行的。组织者特别鼓励女孩们提交作品，所以洛伊泽自然学校的一些女学生渴望加入进来。他们录制了一段自己播种造林苗的视频，并命名为“一次一棵树，形成一片森林”。

今年6月，女孩们收到了好消息，她们被选为半决赛选手，从来自东南亚各地的370名参赛者中脱颖而出，成为35名选手之一。

所有决赛选手都有机会参加6月24日至7月4日在网上举行的环保印刷培训课程。培训课程教参与者如何为织物生产天然染料，以及如何在生态印刷过程中制作所需的其他解决方案。他们还练习印刷技术。女孩们在这次活动中学到的技能现在将被纳入洛伊泽自然学校未来的活动中。

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