冒着被落下的巨大风险

我们保护特殊教育学生权利的努力又取得了成功。

米卡希拉是一名8岁的特殊教育学生。她在阅读理解、写作和数学等特定技能方面的成绩低于平均水平。她所有的评估，甚至是州教育部的评估，都一致认为她的学业进步低于她的智力能力和潜力。

虽然她是一名二年级学生，但她最近的一次评估显示她的技能达到了幼儿园水平。她的课业需要很多帮助，但很明显，在个人帮助下，她的注意力确实提高了。学校心理学家推荐了一个个性化的学术和治疗方案，以帮助她提高阅读、写作和数学技能。为了提高她的学业和情感能力，这位心理学家正式建议将米卡希拉分配到与她年龄和技能水平相当的小组，并建议她接受治疗，帮助她控制焦虑。她还推荐了具体的核心领域。

尽管有这些建议我个性化教育计划委员会部分地接受了专家的建议。IEP委员会安排了一次个性化的教育项目，但没有考虑到Mikahela的确定需求。委员会不同意小组的建议，甚至没有在IEP中列入更好地为Mikahela服务的适当短期目标。

不合格的IEP使她无法接受法律规定的“免费和适当的公共教育”。她的波多黎各法律服务(PRLS律师提交了一份投诉，以确保正确的安置和服务，导致行政听证会。在考虑了所有证据和专家证词后，听证官认为PRLS是正确的，教育部必须在必要时聘请私人服务机构为Mikahela提供正确的安置，这些服务可以有效地满足她的需求。

当我们继续在法庭和其他论坛上保护特殊教育学生的权利时，我们感谢你们帮助我们建立特殊学生辩护基金，这是帮助Mikahela和成千上万其他学生的关键一步。

再次感谢你们帮助我们继续迎接学生们的挑战。